Qu'est-ce qui aide une personne à assimiler et à transformer correctement les informations reçues de l'extérieur dans sa conscience? Bien sûr, la capacité de penser logiquement. Dans cet article, nous parlerons de la façon dont ce processus se développe chez les enfants d'âges différents.
De quoi s'agit-il et pourquoi est-il nécessaire?
C'est une erreur de croire que seules les personnes âgées ont une pensée logique. Il provient d'une personne et commence à se développer activement dès les premières années de la vie, en mûrissant progressivement à mesure qu'il grandit.
La pensée logique est la capacité de raisonner raisonnablement, de construire correctement des chaînes de pensée et de les remplir de sens.
Définir des concepts, comparer, généraliser, classer, avoir son propre jugement, tirer des conclusions et des inférences et en même temps être capable de les prouver - telles sont les possibilités du processus de pensée et de cognition que la logique donne à une personne.
Chaque parent rêve d'élever une personne intelligente et réussie de son enfant. Et pour cela, vous devez lui apprendre à penser correctement. Et le but de former une telle capacité devient une tâche très intéressante, ayant décidé quelles mères et quels pères donneront à leurs enfants la possibilité de se comporter de manière réfléchie et rationnelle dans la société, il est prudent de sortir de toutes les situations et situations difficiles.
Aider à développer la capacité de l'enfant à penser logiquement signifie la capacité de maîtriser les outils pour réussir le parcours d'apprentissage non seulement à l'école, mais aussi dans les établissements d'enseignement ultérieurs.
A quel âge développer la logique?
Les experts estiment que la première étape préparatoire au développement de la logique des enfants est l'âge de deux à quatre ans. Pendant cette période, la pensée des bébés est visuelle et efficace, c'est-à-dire ils connaissent le monde par la perception directe de tous les objets et phénomènes, leur cerveau, pour ainsi dire, diagnostique l'environnement. Ils touchent, ramassent, lancent, lâchent, bougent, goûtent littéralement tout ce qui entre dans leur vue et dans leurs mains.
De telles actions leur donnent des informations sur les choses. L'attention et la mémoire à cet âge sont encore très peu développées, par conséquent, les informations reçues ne persistent pas longtemps dans la conscience, ce qui explique pourquoi des répétitions fréquentes d'actions précédemment effectuées se produisent.
Mais ce sont les années dites limites, au cours desquelles commence la préparation active de la conscience pour le développement de l'intelligence.
Et le début de la formation de la pensée logique des enfants est considéré comme datant d'environ quatre ans.
À ce stade, les enfants peuvent déjà effectuer les exercices les plus simples, par exemple pour trouver un objet supplémentaire dans la liste proposée: un cube, une poupée, un ours en peluche et des pantoufles de maison. C'est la technique la plus primitive pour calculer les rudiments de la logique. Selon les psychologues, la plupart des enfants de cet âge font face à de telles tâches.
Exercices et jeux pour le développement
Des spécialistes dans le domaine de la psychologie et de la pédagogie de l’enfant ont développé une grande quantité de matériels didactiques, de programmes et de tâches pour le développement de la logique chez les enfants. Lors de leur création et de leur utilisation, bien sûr, les caractéristiques propres à l'âge des processus cognitifs sont prises en compte. Par exemple, un enfant de deux ans n'est pas en mesure d'accomplir une tâche conçue pour un enfant de quatre ans, et un enfant de sept ans ne sera plus intéressé par la résolution de problèmes pour trois et cinq ans.
Cela peut s'expliquer simplement - ils ont déjà des niveaux de processus de pensée complètement différents, qui sont accélérés et compliqués chaque année.
Il est d'usage de diviser les enfants en catégories d'âge en fonction de leur capacité à percevoir et à traiter les informations.
Enfants d'âge préscolaire:
- 3-4 ans;
- 5-6 ans.
Enfants en âge de fréquenter l'école primaire (école primaire):
- 7-8 ans;
- 9 années;
- 10 années.
Enfants en âge de fréquenter l'école secondaire (adolescence):
- 11 ans;
- 12-13 ans;
- 14-15 ans.
Enfants en âge d'aller à l'école secondaire (adolescence):
- 16-17 ans.
Les technologies de l'information modernes vous permettent de divertir les enfants d'âge préscolaire et les écoliers de manière divertissante et d'augmenter efficacement le niveau de pensée logique des enfants.
Tenez compte de la nature des cours, des exercices et des jeux qui développent une logique pour les filles et les garçons de différents groupes d'âge.
Pour les enfants d'âge préscolaire
Les enfants d'âge préscolaire sont des enfants qui, en règle générale, fréquentent des jardins d'enfants et des groupes de développement de la petite enfance.JE. Dans ce groupe, les enfants sont généralement divisés en trois catégories: junior (2-3 ans), moyen (4-5 ans) et senior (préparatoire à l'école) - 6 ans.
Une bonne condition préalable au développement de la logique chez les enfants de 2 à 3 ans est la création de conditions pour une activité cognitive active.
Il faut leur donner l'occasion d'expérimenter des objets et des actions. L'exemple le plus simple est le travail avec du sable et de l'eau.
Il est également important de faire attention la formation primaire d'idées sur les couleurs, les tailles et les formes. La capacité de faire les premiers jugements élémentaires et les conclusions basées sur des actions donne le développement de la parole et l'apprentissage de l'expression des pensées à haute voix: l'eau coule, elle peut être renversée, du sable est versé, il peut être versé, vous pouvez le mouiller et faire une figurine, etc.
Il est important d'enseigner à l'enfant des opérations logiques simples: regroupement, synthèse, création de séries. Autrement dit, pour rassembler des objets en groupes selon une caractéristique (couleur, forme), créer un certain nombre de séquences (enchaîner les parties décroissantes de la pyramide), construire des pièces simples (grandes pièces lego).
À 4-5 ans, les enfants deviennent disponibles pour une opération aussi logique que la comparaison. Ici, il est important d'élargir les idées de l'enfant sur la réalité environnante, d'attirer son attention sur la diversité, la variabilité et la variabilité des événements, d'enseigner les bases de l'analyse (diviser le tout en parties), d'apprendre à trouver des connexions logiques dans la nature (il fait froid en hiver, les plantes ne fleurissent pas et ne poussent pas, donc il n'y a pas de bugs et les araignées, il n'y a pas de nourriture pour les oiseaux, alors ils s'envolent).
Dans la période préparatoire à l'école, les enseignants du préscolaire utilisent les mêmes méthodes de développement de la logique qu'auparavant, mais l'enfant doit devenir plus autonome pour résoudre tout problème.
À ce moment, le système signe-symbolique de l'activité mentale commence à se développer (le début du travail avec des schémas, des signes, des nombres). L'amélioration de compétences telles que la comparaison, la classification, la construction de phrases, les preuves simples, la systématisation selon les signes, l'isolement des différences, l'analyse des phénomènes et des objets, l'identification des modèles et même la prévision des conséquences de toute action se poursuit. À ce stade, les enfants apprennent à compter les nombres ordinaux et quantitatifs dans les dix, la composition du nombre cinq. En outre, les enfants apprennent à analyser la structure de diverses structures, à les reproduire dans d'autres versions.
Pour les jeunes étudiants
Le niveau de pensée logique des élèves du primaire est déjà très différent de celui des enfants d’âge préscolaire. En train d'étudier à l'école les enfants apprennent à contrôler leurs processus de pensée et commencent à penser non seulement quand ils veulent le faire, mais aussi quand il est nécessaire de le faire.
Au cours de l'activité cognitive, la pensée devient consciente, volontaire, planifiée et programmée. Les experts appellent cette période une période sensible, au cours de laquelle la pensée conceptuelle se développe.
À ce moment, le type de compréhension verbale-logique ou abstraite-logique (abstraite) commence à fonctionner. Les inférences des élèves de première et de deuxième année sont basées sur la clarté, et les conclusions sont tirées sur la base de la comparaison du jugement et du sujet, du phénomène, de l'événementJE. Les enfants de sept à dix ans commencent progressivement à maîtriser les jugements logiques, opérer avec des concepts et procéder à la généralisation et aux conclusions logiques.
Pour les adolescents
L'adolescence est une période particulière du développement humain et elle a ses propres nuances dans la formation de la pensée logique. C'est la transition de l'enfance à l'âge adulte. Les adolescents ressentent le besoin d'une connaissance indépendante du monde. À ce stade, la pensée passe à un niveau d'activité cognitive plus élevé et plus complexe. Il prend des fonctionnalités caractère théorique et réfléchi. Le processus d'apprentissage permet de maîtriser progressivement les concepts scientifiques, les bases du traitement de l'information théorique et conceptuelle.
Et à cet âge, un jeune peut déjà maîtriser de gros volumes de matériel pédagogique.
Conseils psychologiques
Les parents qui se fixent pour objectif d'aider leurs enfants à développer une pensée logique doivent étudier plus en détail diverses méthodes d'enseignement sur ce sujet. Puis ramassez selon l'âge de votre enfant, divers exercices, jeux et tâches, qui, à votre avis, offrira un processus d'apprentissage confortable et agréable.
Les éducateurs et les psychologues ne recommandent pas de mener une telle formation de l'esprit des enfants sous une forme forcée et obsessionnelle. Il faut progressivement et progressivement captiver l'enfant, essayer de lui rendre intéressant la maîtrise des informations proposées.
Bien sûr, il est nécessaire de créer un environnement confortable, de répondre calmement et pacifiquement à toutes les questions de l'enfant et de lui donner l'occasion d'exprimer ses propres jugements.
En conclusion, je voudrais ajouter que rien n'est impossible, tout peut être développé et formé, y compris la pensée logique. L'essentiel est d'avoir un désir.
