La méthodologie de Pavel Tyulenev est l'une des découvertes pédagogiques les plus extraordinaires du siècle dernier. L'auteur estime qu'en le suivant, les parents pourront maximiser le potentiel de l'enfant. Les adultes doivent fournir les conditions nécessaires au fonctionnement du «gène du génie», ce que tous les enfants ont, selon Pavel Tyulenev.
Il suppose qu'avec l'aide de sa méthode de développement des enfants, le bébé sera déjà en mesure de faire et de savoir ce que les enfants d'âge préscolaire ne pourront pas faire. Et à 18 ans, l'enfant pourra faire des études supérieures et même plus d'un. Examinons de plus près ce qu'est cette technique et comment elle fonctionne.
A propos de l'auteur
En 1970, Pavel Tyulenev est diplômé du TSU (FOP) dans les départements de sociologie et de journalisme. De 1970 à 1974, il a été directeur exécutif de la Société de philosophie de l'Université de Tomsk, secrétaire dans le cercle de la logique formelle et mathématique, le laboratoire de sociologie sous la direction du professeur V. Sagatovsky, dans la société de psychologie de l'éducation du professeur agrégé E. Sagatovskaya.
En 1975, ayant décidé de s'attaquer aux problèmes urgents de la pétrochimie, il termine ses études à la faculté de chimie dans les spécialités «chimie» et «professeur de chimie». Après cela, il est engagé dans la résolution des problèmes liés à la création et à la mise en œuvre du «système de recherche optimale, de production et de traitement en profondeur du pétrole», les systèmes SPHINX et SIRIUS, avec l'aide desquels il a été possible d'augmenter l'efficacité de l'exportation des produits pétroliers nationaux de plus de 5 fois. Cependant, il n'a pas été possible de donner vie aux systèmes en raison du début de la restructuration et de la liquidation du plan de l'État.
Après cela, Pavel Tyulenev a décidé de laisser l'industrie des minéraux et des matières premières dans la pédagogie, estimant que la population avait besoin de réformes dans le système éducatif. En 1991, il a occupé un poste de direction au Centre de promotion du développement et de l'éducation des enfants. À partir de ce moment, il consacre sa vie à l'enseignement.
Qu'est-ce que "WORLD" et d'où vient-il
L'impulsion pour le développement de sa propre méthodologie a été le travail de Boris Nikitin, qui a pu prouver que le développement précoce d'un enfant peut bien avoir lieu dans la vie. Pavel Viktorovich l'a partagé dans l'une de ses publications. Les enfants élevés selon la méthode de B. Nikitin, dans leur développement intellectuel et physique, étaient bien en avance sur leurs pairs. P. Tyulenev a décidé de ne pas s'attarder sur cela et de découvrir quelles sont les capacités des enfants pour commencer à apprendre la lecture, la musique, la littérature et l'art, les mathématiques et jouer aux échecs.
Grâce à diverses études, il a découvert qu'un bébé peut apprendre à lire avant de commencer à marcher. L'activité cérébrale des miettes lors de la lecture «à soi-même» fonctionne beaucoup moins que lors de la marche. Partant de là, Pavel Viktorovich a souligné l'hypothèse que si, en utilisant un système spécial d'enseignement à un enfant, commencez à le développer correctement dès la naissance, alors il est tout à fait possible apprenez au bébé à lire plus vite qu'il ne commence à parler ou à marcher.
Il a fallu près de 20 ans à Pavel Tyulenevaya pour développer les méthodes pédagogiques nécessaires, tester et prouver son hypothèse. Ainsi, en décembre 1998, pour la première fois, un bébé de onze mois, qui rampait à peine, a pu former un mot à partir de lettres individuelles.
En même temps, quand ce gamin a grandi, lorsqu'on lui a demandé quand il avait appris à lire, il disait constamment avec surprise qu'il savait toujours comment le faire. Cette réponse a ensuite choqué tous les scientifiques et médecins en pédagogie et en psychologie, car il a été prouvé qu'un bébé de sept mois peut déjà lire, seul le processus d'apprentissage doit être entamé plus tôt.
Pavel Tyulenev et ses collègues ont commencé à développer leur propre méthodologie, et le bébé, quant à lui, réussit de plus en plus à apprendre. La question s'est posée de savoir comment un enfant de cet âge pourra montrer une compétence sans la perdre et la développer davantage. Comme le bébé ne sait toujours pas bien parler à cet âge, l'idée est venue de lui offrir une machine à écrire et un ordinateur. Le gamin maîtrisait la saisie avec facilité et, par conséquent, "Rapports du futur" - des lettres d'un bébé qui avait à peine un an - est sorti.
Parallèlement au système d'enseignement de la lecture et de l'écriture, Pavel Viktorovich a travaillé sur d'autres techniques de développement. En 1992, sous sa paternité, le programme "À l'âge de cinq ans - à la cinquième année" a été mis en œuvre et publié, et en 1995-1996 le livre "Lire avant de marcher" a été publié.
Le système de formation selon P. Tyulenev s'appelait la méthode de développement intellectuel - MIR, qui était une partie spéciale de la science de l'intelligence, qu'il a proposée pour des systèmes d'éducation optimale en 1995. Ses méthodes d'enseignement sont centrées sur les parents et les enseignants et peuvent être totalement indépendantes de l'enseignement traditionnel. Avec l'aide du MONDE, le bébé pourra apprendre à lire alors qu'il était encore à l'âge d'un curseur, et à l'âge de 18 ans, il recevra plus d'un enseignement supérieur ou deviendra candidat en sciences, après avoir soutenu une thèse.
Dans la prochaine vidéo, Pavel Tyulenev parlera lui-même de sa technique et des résultats qui peuvent être obtenus avec son aide.
Traits:
- Il est nécessaire de commencer à apprendre dès les premiers jours de la vie.
Pavel Viktorovich pensait que les enseignants et les médecins qui parlent des dangers des activités de développement précoce avec les enfants ne peuvent tout simplement pas créer l'environnement nécessaire au développement du bébé. En fait, les bébés peuvent se développer beaucoup plus rapidement que beaucoup de gens ne le pensent. Après tout, les capacités d'une personne sont établies au cours des deux premières années de sa vie. C'est alors que l'intelligence se développe à plus de 80%. Pendant ces années, il sera beaucoup plus facile pour un bébé d'apprendre à lire qu'à l'âge de 5 à 6 ans, par exemple.
La nature a donné à une personne la capacité d'assimiler activement des images graphiques au cours des quatre premiers mois de sa vie. Pendant ces mois, l'enfant n'a pas encore besoin de divertissement, il observe seulement. Si vous profitez de ce moment et commencez à lui montrer des lettres, puis en grandissant, il les reconnaîtra et les appréciera comme des jouets préférés. Atteignant l'âge de trois à quatre mois, le bébé commence déjà à coordonner ses actions avec ses mains et il aura besoin d'autres jouets qu'il pourra toucher et prendre. Le bon moment pour apprendre nous manquera.
Alors, vous devriez prendre un moment et montrer à l'enfant les images de lettres, de formes géométriques, etc., que la technique recommande, des premiers jours de la vie à trois mois, afin que le bébé se souvienne des images des mots. Ce sont eux qui deviendront pour lui une sorte de constructeur, à partir duquel il mettra des mots dans le futur, c'est-à-dire qu'il pourra lire.
- Créer le bon environnement de développement pour apprendre sans apprendre.
L'environnement en développement est ce qui entoure l'enfant dans son développement, ce sont des jeux, des jouets et des aides qui lui sont offerts par ses proches. C'est dans cet environnement que le bébé fait ses premières découvertes, tire ses premières conclusions, apprend à penser et développe sa mémoire. C'est elle qui donne l'impulsion au développement des miettes.
La valeur de l'environnement de développement dans l'éducation volontaire de l'enfant. En l'utilisant avec compétence, il n'est pas nécessaire de forcer le bébé à acquérir des connaissances et des compétences, à le former. Les adultes offrent simplement à l'enfant des jouets, et il choisit indépendamment ceux qui l'intéressent et ceux qui ne le sont pas. En règle générale, les enfants mettent de côté les jouets qui ne correspondent pas à leur âge, à leurs capacités et à ceux qui sont complexes.
Avec l'aide d'un environnement de développement bien choisi, vous ne surchargerez pas le bébé, car il régule lui-même la charge, faisant ce qui lui procure plaisir et joie. Ainsi, sans vous asseoir avec un apprêt dans une main et des gouttes apaisantes dans l'autre, vous pouvez calmement et paisiblement (et c'est important) apprendre à un enfant à lire à l'âge de deux ans.
- La compétence en lecture est la plus importante.
C'est la lecture qui permet à l'enfant de se familiariser avec le monde de l'information, d'acquérir des connaissances lui-même et de se développer rapidement, surtout à un âge précoce. Les parents ne seront pas en mesure de lui donner la quantité d'informations qu'il peut obtenir en acquérant des connaissances par lui-même. C'est pourquoi Pavel Tyulenev a présenté la lecture comme l'un des indicateurs généraux les plus importants du développement d'un enfant.
Caractéristiques de la conduite de cours
Même un adulte éloigné de la pédagogie peut maîtriser la méthodologie de conduite des cours. Les succès seront également dans le cas où l'un des parents commence à s'occuper de l'enfant, malgré le fait qu'il soit occupé par le travail. Il suffit de passer au moins quelques minutes le matin avant la journée de travail et le soir avant de se coucher, en suivant les recommandations les plus simples. Le bébé apprendra de nouvelles choses par lui-même.
P. Tyulenev a divisé l'ensemble du processus d'apprentissage en 10 «mondes de classe», chacun correspondant à une certaine période de développement du bébé. Les exigences et le programme pour chacun d'eux sont distincts. Le bébé va dans le monde de première classe immédiatement après sa naissance, et avant d'atteindre l'âge de deux ans, il sera déjà diplômé des cinq premiers mondes de classe.
C'est dans les deux premières années de vie que l'entraînement est très intense, car le bébé se développe très rapidement pendant cette période. Dans la toute dernière, dixième année du monde, l'enfant entre à 12 ans et obtient son diplôme à 18 ans. Selon Pavel Viktorovich lui-même, terminer la dixième année du monde équivaut à obtenir des études supérieures.
Les développeurs des manuels sur la méthode P. Tyulenev disent qu'il est nécessaire d'utiliser du matériel déjà prêt pour les cours. Vous ne pouvez pas les fabriquer vous-même, car chacun d'eux a son propre «secret» de réussite.
Sans faire un trou au bon endroit, remplacer ou ajouter une image, coller le manuel par vous-même sans connaître les subtilités, vous ne pourrez pas réussir. P. Tyulenev compare cela à l'étude de la physique selon les formules que vous avez inventées.
La liste des avantages dont vous avez besoin n'est pas si longue. Par exemple, pour apprendre à lire à un enfant, vous aurez besoin de:
- Lit en développement - micro-école (doit répondre aux exigences du système).
- Jeux de cartes (cartes postales, photos). La méthode pour jouer avec eux.
- Lettres miracles: un alphabet universel en développement MIR et des jeux recommandés avec; alphabet magnétique et jeux proposés avec.
Résultats du travail et commentaires des parents
Il est encore difficile de dire quoi que ce soit sur l'effet incroyable que suggère le créateur de la technique. Il y a des enfants qui, à deux ans, pourraient lire des mots et les taper sur un ordinateur ou une machine à écrire, mais ce qu'ils deviendront dans 10 à 15 ans est inconnu.
Il n'y a toujours pas de génération d'enfants formés par la méthode de P. Tyulenev, ils n'ont pas encore eu le temps de grandir. Par conséquent, il n'est pas clair pour le moment s'il est nécessaire de commencer à apprendre à un enfant à lire dès la naissance ou d'attendre jusqu'à l'âge de 5 à 6 ans.
Parmi les avis des parents, vous pouvez trouver à la fois positifs et négatifs. De nombreuses questions se sont posées sur les tutoriels du système. Tout ce qui est nécessaire pour la formation, vous pouvez le commander sur le site officiel du MIR. Selon l'auteur, il est tout simplement impossible de les fabriquer soi-même, ils contiennent tous des secrets de fabrication que personne ne révèle.
En comparaison avec d'autres techniques, c'est un gros inconvénient. Après tout, les parents n'ont même pas la possibilité d'essayer cette technique pour eux ou non.
Le coût des avantages est élevé et aucune option d'essai n'est disponible sur le site. Le site est mal conçu, la structure est complexe et tout le monde ne peut pas comprendre quoi. Il y a trop de publicités pour cette méthode et seules les caractéristiques générales sont proposées à titre de référence.
Les commentaires des parents qui ont déjà commandé des prestations laissent également beaucoup à désirer. Il est très difficile de comprendre un grand nombre de manuels, diverses directives méthodologiques et brochures, et tout le monde ne peut pas le faire.
Un certain nombre de parents pensent qu'il n'est tout simplement pas nécessaire de commencer à apprendre dès la naissance. Tout ce qu'un enfant apprend à un si jeune âge ne sera rien de plus qu'une mémorisation par cœur. L'enfant doit apprendre quelque chose consciemment, comprendre ce qu'il fait et comment.
La plupart des parents n'ont aimé que certains moments et jeux de la méthodologie et ils les utilisent, les combinant avec succès avec d'autres méthodes. Ces parents manquaient d'exercices pratiques spécifiques et certaines tâches se sont révélées trop difficiles à accomplir.
Il y a aussi des parents qui enseignent à l'enfant uniquement selon la méthode et sont très satisfaits des résultats.
Dans la vidéo suivante, la technique MIR en développement est révélée plus en détail. En regardant la vidéo, vous pouvez découvrir ce qu'un enfant avec lequel ils étudient selon la méthode MIR peut accomplir.
