Comment développer la mémoire d'un enfant?

«Il a volé dans une oreille, a volé dans l'autre» - c'est ainsi qu'on dit souvent des enfants qui ne se souviennent pas bien des nouvelles informations. Et il y a un grand nombre de ces enfants. Naturellement, les parents se demandent comment améliorer la mémoire de l'enfant, car cela l'aidera grandement non seulement à la maternelle, mais aussi plus tard, à l'école. Des méthodes et des techniques simples viendront en aide aux mères et aux pères qui aideront non seulement à faciliter le processus de mémorisation, mais auront également un effet positif sur tout le développement intellectuel de l'enfant.

Comment se déroule le processus de mémorisation?

La mémoire, en tant que capacité, est donnée à tous les êtres vivants qui sont dotés d'une activité nerveuse supérieure. Mais le plus éloigné dans la capacité de mémoriser des images, des informations, d'apprendre est une personne. Les chercheurs qui ont étudié les processus de mémoire admettent qu'il y a encore beaucoup de points «vides» dans ce numéro, mais ils ont quand même réussi à reproduire le mécanisme de mémorisation avec une précision plus ou moins élevée:

Mémorisation;
Préservation;
Reproduction après reconnaissance;
Oubli.

L'enfant peut mémoriser des informations de deux manières - volontairement et involontairement. Dans le premier cas, nous parlons de mémorisation de la poésie, qui, par exemple, devra être lue lors d'une matinée à la maternelle. La motivation joue un rôle énorme dans la mémorisation volontaire. Si le bébé l'a, la mémorisation sera plus rapide et plus facile.

La mémorisation involontaire est imprévisible. L'enfant se souvient de tout ce qu'il voit, entend, avec lequel il entre en contact. Cependant, une information reste longtemps dans la mémoire, l'autre disparaît rapidement, en règle générale, car inutile, si une personne ne se réfère pas à ce fragment de mémoire, ne l'utilise pas. Un enfant peut se souvenir d'une personne vue dans un bus pendant longtemps, simplement parce qu'il s'est avéré être comme un personnage de son dessin animé préféré. Et il oubliera vos explications sur le fonctionnement de l'approvisionnement en eau, qui ont suivi la question «pourquoi», assez rapidement si la question était posée «au passage» et que l'information n'était pas nécessaire pour l'enfant.

Lors de la mémorisation, les informations sont fixées par des "cellules mémoire" spéciales, des mécanismes - engrammes cérébraux, également appelés "traces de mémoire".

Après la mémorisation, le deuxième processus a lieu - la sauvegarde. Cela peut être dynamique ou statique. Dans le premier cas, nous parlons de mémoire à court terme (entendu-souvenir-oublier). Le stockage statique est une garantie de mémoire à long terme (entendu-rappelé-enregistré-renvoyé à l'enregistrement-traité-rappelé-renvoyé). Ce mécanisme est important pour le processus d'apprentissage, car un enfant, ayant initialement mémorisé quelque chose d'important, peut alors revenir encore et encore à cette information, qui est soigneusement stockée par des engrammes, et sous l'influence de nouvelles informations entrantes, "corriger" les données, les modifier, les compléter et les développer. ... C'est ce qui sera le mécanisme de maîtrise du matériel, ce qui est important pour un apprentissage réussi de quelque chose.

La troisième étape importante du travail de mémoire est de reconnaître et de reproduire des fragments précédemment enregistrés. UzIl est beaucoup plus facile de se souvenir de ce qui est déjà en mémoire. On a montré à l'enfant des illustrations de la comptine qu'il enseignait à la maternelle - l'enfant commence à se souvenir de la comptine elle-même. Mais si maman lui demande simplement de raconter les poèmes qu'il a étudiés il y a plus de six mois, il ne sera pas si facile pour le bébé de reproduire l'information. Un autre "truc" de la mémoire lui viendra en aide: les associations, elles accompagnent à la fois la mémorisation et la conservation. Si l'enfant peut reproduire ses propres associations, il se souviendra probablement du texte du poème.

L'oubli est le processus de libération d'engrammes d'informations inutiles qui sont stockées et non utilisées. Ce processus de destruction des connexions neuronales est très important pour la psyché de l'enfant, qui peut être trop débordée si l'enfant n'oublie pas quelque chose. Les scientifiques pensent que le cortex cérébral est également impliqué dans le processus d '«effacement» des informations, «activant» l'inhibition.

Tous ces processus se produisent au niveau physiologique, biochimique, nerveux, diverses parties du cortex cérébral y sont impliquées.

Types de mémoire

La mémoire est divisée en plusieurs types. Selon le degré d'intensité des processus mentaux, il peut être émotionnel, moteur, figuratif (visuel), verbal-logique. Par le type de mémorisation - volontaire et mécanique (involontaire), par la durée de stockage des informations - à court terme, à long terme, opérationnel.

Le premier souvenir qui commence à se développer chez un nouveau-né est la mémoire motrice. La mémorisation motrice donne au bébé l'occasion d'apprendre à s'asseoir, à marcher, à tenir un jouet, une cuillère dans ses mains. La mémoire émotionnelle au tout début de la vie est de nature réflexe - la mère est à proximité, le bébé est calme, la mère est loin - le bébé est seul. Seulement à 6 mois, le souvenir des émotions devient plus conscient et le bébé peut déjà fondre en larmes si on lui montre un jouet avec lequel il s'est très douloureusement frappé au visage la veille. À cet âge, le bébé connaît très bien les membres de sa famille et la mémoire émotionnelle rend cette reconnaissance possible - il voit sa mère et sourit, il ne sourira pas aux étrangers.

La mémoire figurative se forme chez les enfants à plus d'un an. Il ne s'agit pas seulement de mémoriser le plan gustatif, tactile, visuel, mais aussi de créer des associations qui lui sont associées. C'est à travers cette mémoire que l'enfant forme ses idées sur le monde. La mémoire verbale-logique permettra à l'enfant de formuler et de reproduire ses pensées. Cela deviendra possible lorsque le bébé apprendra à parler au moins 10 à 20 mots.

La mémoire à court terme de chaque enfant a son propre volume, car il s'agit d'une capacité très individuelle, donnée par la nature, et qui reste pratiquement inchangée pour toute la vie. Il vous permet de percevoir de nouvelles informations, de les trier immédiatement et de simplement les laisser. Ensuite, c'est à la mémoire à long terme. Chez les enfants, la mémorisation à long terme se développe vers l'âge d'un an environ, chez certains - un peu plus tard. La mémoire à accès aléatoire est nécessaire pour stocker des informations temporaires, comme cela se produit lorsque nous ajoutons deux nombres dans notre tête (le résultat intermédiaire après avoir ajouté des dizaines, par exemple, nous laissons «dans notre esprit»).

Tous les types de mémoire interagissent très étroitement les uns avec les autres, sans un, c'est impossible ou très difficile pour les fonctions des autres.

Caractéristiques chez les enfants

Chez les enfants, tous les types de mémoire se développent progressivement, et cette séquence est d'une grande importance. Au niveau de la mémoire motrice, un nouveau-né se souvient parfaitement comment effectuer des mouvements de succion. La mémoire émotionnelle est activée par 5-6 mois et la mémoire figurative par année. À partir d'un an, la mémoire à long terme commence à se former, et le bébé pourra déjà se souvenir où lui et sa mère ont marché hier. La mémoire à long terme atteindra un degré de développement élevé d'ici 2 à 2,5 ans. L'enfant développera sa connaissance du monde, recevant involontairement des informations pendant le jeu.

À l'âge de 5 à 6 ans, les enfants ont généralement déjà une mémoire volontaire suffisamment développée et peuvent spécifiquement mémoriser quelque chose, par exemple de la poésie ou des fables, s'ils sont motivés.

Il y a quelques caractéristiques très intéressantes de la mémoire des enfants:

La mémoire visuelle est mieux développée chez les filles que chez les garçons.
La mémoire motrice se développe plus rapidement chez les garçons.
La mémoire à long terme se forme plus tôt chez les filles et, de plus, elle est principalement de nature émotionnelle.
Les garçons mémorisent les nombres plus facilement.

A quel âge le développer?

Vous pouvez développer la mémoire d'un enfant dès sa naissance. Ce seront d'abord les mouvements, puis les émotions et les mots. Il vaut mieux entraîner la mémoire involontaire des miettes (après tout, il n'essaie pas de se souvenir de quelque chose, il le fait par lui-même), il vaut mieux s'entraîner de manière ludique, c'est ainsi que la probabilité augmente que la plus grande quantité d'informations soit analysée par la mémoire à court terme.

De plus, il est important de se rappeler que la répétition est la mère de l'apprentissage, sans répétition l'enfant oubliera rapidement ce que vous lui avez appris.

Méthodes de "formation"

L'amélioration de la mémoire n'est pas un terme très approprié lorsqu'il s'agit d'un enfant. Les enfants en bonne santé n'ont presque jamais de mauvaise mémoire, elle peut être insuffisamment développée et les parents doivent travailler là-dessus.

Il est impératif d'introduire des vitamines dans l'alimentation de l'enfant, notamment des acides aminés. L'huile de poisson est très utile, qui contient des acides gras insaturés (oméga 3 et oméga 6), s'il n'y a pas d'allergie, vous pouvez donner des noix. Un enfant a besoin de beaucoup marcher à l'air frais, car son cerveau a besoin de suffisamment d'oxygène.

Il existe plusieurs façons simples de développer la mémoire de votre bébé qui seront également utiles aux parents, car leur mémoire sera également entraînée:

Qu'est-ce que tu as fait? Faites-en une règle pour dire à votre enfant comment votre journée s'est déroulée, décrivez tous les détails, puis demandez à l'enfant de faire de même.
Le livre est le meilleur ami. Lisez-lui des livres tous les jours, même si, faute de temps, ils feront 1 à 2 pages, mais la lecture devrait devenir une tradition quotidienne.
Le jeu aidera. Jouez à des jeux de mots avec votre enfant tous les jours. Cela peut être fait à la maison ou sur le chemin de la maternelle. Dites-lui 10 mots et demandez-lui de nommer ceux qu'il voit autour de lui (rues, lampe, bus, gens, magasin, chien, flaque d'eau). Il est bon d'entraîner la mémoire visuelle à l'aide d'images. Mettez quelques images, discutez-en, décrivez, puis retirez 2-3 images et demandez à l'enfant de dire ce qui manque ou qui manque. Les tâches avec les mêmes images dans lesquelles vous devez trouver des différences aideront à former l'attention; elles peuvent être trouvées sur Internet à tout âge.
Construisez des associations. Pour que l'enfant se souvienne mieux, aidez-le à trouver une association qu'il comprend pour un mot ou un phénomène. Il commencera à utiliser cette compétence assez rapidement.
Musique et langues étrangères. Ils entraînent très bien la mémoire avec des cours d'instruments de musique, de chant et d'apprentissage d'une langue étrangère.
Combattez pour les gadgets. Internet, le développement des technologies informatiques ont déjà un effet négatif sur la mémoire des gens, il se dégrade rapidement, car il n'est pas nécessaire de mémoriser des informations si elles peuvent toujours être trouvées dans un moteur de recherche. Ce n'est pas un appel pour arrêter d'utiliser des gadgets, mais les parents qui souhaitent entraîner la mémoire de leur enfant doivent lui permettre de communiquer le moins possible avec la tablette et l'ordinateur, et de communiquer avec lui personnellement autant que possible.

Jeux et exercices efficaces

À tout âge, vous pouvez utiliser une variété de jeux et de méthodes pour développer la mémoire. Vous pouvez même les créer vous-même, en fonction du domaine d'intérêt d'un bébé en pleine croissance. Voici quelques jeux qui pourraient bien devenir la base de votre propre individu:

Pour les enfants de moins de 3 ans. À cet âge, les jeux visant à développer la mémoire motrice sont très utiles. Collectez des cubes colorés avec votre enfant et nommez des couleurs, des pyramides. Les enfants à partir de 2 ans peuvent être chargés de trouver des différences entre deux objets ou des images identiques au premier coup d'œil. Après 2 ans, il est important de commencer à raconter les contes et les poèmes lus, poser au bébé autant de questions que possible, cela développera non seulement la mémoire, mais aussi le discours du bébé. Dès l'âge de 1,5 ans, vous pouvez commencer à jouer au mini-cache-cache. Pour ce faire, montrez-lui trois jouets, laissez-en deux et retirez-en un. Il doit nommer quel jouet manque.

Pour les enfants de 3 à 4 ans. À cet âge, une attention particulière doit être portée au développement de la mémoire figurative et verbale-logique. Plus souvent, demandez à décrire l'image avec des mots, décrivez le personnage d'un conte de fées ou d'un dessin animé, dites ce qu'il fait, ce qui lui arrivera plus tard. Il est utile d'apprendre à votre enfant à rêver. Montrez-lui des photos d'animaux, puis retirez-les et demandez-lui d'imaginer qu'il se promène dans le zoo. Nommez les animaux que l'enfant a déjà vus sur les photos, mais «oubliez» d'en nommer un ou deux. Laissez l'enfant répondre à la question, qui manque dans le zoo. Chaque jour, le nombre de cartes illustrées d'animaux devrait augmenter.

À cet âge, l'enfant a également besoin de développer la connexion entre différents types de mémoire. Demandez-lui de vous présenter un citron. Laissez le bébé vous dire de quelle couleur il est, quel goût il a. Puis demandez à décrire une pomme, une orange, une poire, etc.

Pour les enfants d'âge préscolaire. À cet âge, il est important de pratiquer des jeux qui entraînent la mémoire à court terme. Les séries logiques sont parfaites pour cela. Montrez à votre enfant une image de plusieurs objets d'affilée, puis mélangez les images et demandez-lui de remettre les images dans leur position d'origine. C'est très bien si votre enfant d'âge préscolaire apprend à assembler rapidement des images en plusieurs parties. Prenez juste une image et coupez-la en plusieurs parties, laissez l'enfant essayer de rassembler ces «puzzles» le plus rapidement possible.

Pour les jeunes étudiants... Pour une étude réussie, l'enfant doit avoir une mémoire suffisamment développée, car la quantité d'informations qui lui tombe chaque jour à l'école est grande. Vous ne devriez pas demander à la maternelle d'hier de tout mémoriser par cœur, cela entraînera sa mémoire à court terme, mais pas sa mémoire à long terme. Les cours se font mieux de manière ludique, cela reste le plus acceptable pour l'enfant. À cet âge, il est déjà possible de demander à l'enfant de résoudre des énigmes et des mots croisés, ainsi que de former des mots en chaînes logiques, par exemple, forêt-souche d'arbre-champignons-cueilleur de champignons-panier-tarte aux champignons.

Pour les enfants de plus de 12 ans... À cet âge, l'enfant a la plus grande capacité d'apprentissage. Il perçoit encore assez facilement de nouvelles informations, mais il sait déjà construire des connexions logiques, créer des images, les fixer en mémoire. Cela devrait être utilisé pour donner une impulsion au nouveau développement de l'adolescent. Ce sera bien si le soir il raconte en détail comment il a passé la journée à l'école, avec une description obligatoire de sa classe (de quelle couleur sont les rideaux, ce qui est dessiné dessus, quelles fleurs poussent aux fenêtres. En décrivant les personnes avec lesquelles l'enfant a rencontré, il est important que les parents a demandé autant de détails que possible sur son apparence et ses vêtements, sur les traits de son visage, sur quel genre de personne il est, selon l'adolescent, s'il est gentil ou non (cela développe une mémoire émotionnelle-associative).

La mémoire d'un adolescent s'améliorera s'il lit beaucoup, apprend des langues étrangères et fait du sport. Et les capacités logiques augmenteront dans un temps assez court si l'enfant joue aux échecs et aux dames avec son père ou sa mère.

Quelles sont les meilleures façons de mémoriser des versets?

L'école moderne utilise des approches qui visent à développer à court terme la mémoire-apprendre-répondre-oublier. Que ce soit juste ou non, ce n'est pas à nous de décider. La tâche des parents est de combler les lacunes qui existent dans ce système scolaire et d'aider l'enfant à apprendre à mémoriser et à stocker les informations sur ce qu'il a appris le plus longtemps possible. Des méthodes que nous connaissons depuis longtemps viendront à la rescousse, puisque nos grands-mères en ont déjà parlé à la plupart d'entre nous:

Nous enseignons la nuit. S'il est nécessaire d'apprendre rapidement un poème, il est préférable de le reprendre lorsque toutes les autres leçons ont déjà été apprises, ou plutôt 2-3 heures avant d'aller au lit. Les scientifiques ont découvert, et les arrière-grands-pères sages le savaient déjà, que les processus de mémorisation les plus actifs dans le cortex cérébral se produisent avant le coucher et le matin, dans les 2-3 heures après le réveil. Par conséquent, le verset doit être enseigné le soir, puis répété au petit-déjeuner.
Nous apprenons par parties au dernier moment. Si un enfant lit un poème seulement quelques fois à l'avance, en imaginant autant que possible sous la forme d'images internes tout ce qu'il contient, et quelques heures avant une leçon ou un examen, dans lequel vous devez lire par cœur, relire et essayer de vous souvenir, la probabilité de vous souvenir du texte entier maximum. Au dernier moment, une forte motivation s'allume et, par conséquent, le processus de mémorisation volontaire se déroule plusieurs fois plus rapidement.
Nous apprenons à l'oreille. Les adultes ont remarqué depuis longtemps qu'un enfant se souvient des paroles beaucoup plus rapidement que les textes d'histoires ou de poèmes. Transformez le poème en morceau en le récitant avec une expression sur un dictaphone, puis laissez votre enfant l'écouter plusieurs fois par jour - le matin sur le chemin de l'école et le soir avant de se coucher. La mémorisation se produit généralement involontairement, mais plutôt stable, déjà pendant 2-3 jours. Si les parents montrent le maximum de leurs capacités créatives, ils pourront alors transférer les poèmes sur la musique préférée de l'enfant. Ainsi, "Borodino" peut devenir une chanson basée sur un hit populaire de rap, et "Parus" - une belle chanson lyrique.
Nous enseignons sur papier. Vous pouvez dicter un poème à votre enfant pour qu'il l'écrive à l'oreille sur un morceau de papier. Ensuite, divisez le travail en plusieurs parties, mieux signifiées, et demandez à l'enfant de se souvenir des premiers mots de chaque partie, cela l'aidera à se rappeler dans le temps où commence la prochaine «pièce» de l'œuvre. Cette méthode, malgré les préparatifs les plus longs, est considérée comme l'un des moyens les plus rapides et les plus efficaces de mémoriser non seulement la poésie, mais aussi la prose.

Conseils aux parents

Il est préférable de ne pas donner de cours tous les jours, car cela peut ennuyer l'enfant. Les psychologues considèrent que la fréquence optimale est de 2 fois par semaine pendant 20 à 30 minutes (selon l'âge de l'enfant).

Il n'est pas nécessaire de gronder un enfant s'il a oublié quelque chose, s'il ne s'en souvient pas. Cette situation suggère que certaines des étapes du processus de mémorisation ont été violées, vous devriez revenir au tout début et réessayer.

Chaque enfant est dominé par un (maximum deux) types de mémoire. Un bébé se souvient plus facilement des images, il est difficile pour un autre de se souvenir des images, mais il a une mémoire tactile et gustative bien développée, ainsi qu'une mémoire pour les odeurs... Trouvez cette capacité et dirigez le processus de mémorisation ou d '«entraînement» de la mémoire à travers sa capacité principale - les mots d'un poème peuvent avoir une «odeur», une couleur. Si cela aide l'enfant à mémoriser plus rapidement, pourquoi pas!

Si un enfant en âge d'aller à l'école primaire a des problèmes de mémoire, les enseignants se plaignent qu'il est distrait, ne peut pas se concentrer, reconsidérer le régime de jour de l'enfant... Soyez persévérant, demandez-leur de ranger les choses dans les endroits désignés et respectez strictement le programme de la journée.

Pour que votre enfant atteigne un bon niveau de mémoire à long terme le plus rapidement possible, demandez-lui ce qu'il a appris, d'abord une fois par semaine, puis une fois par mois.

Vos activités doivent être agréables pour les adultes et les enfants. Vous n'avez rien à faire «à l'improviste». Si l'enfant ne veut pas étudier cette fois, n'insistez pas. Lorsque l'enfant donne la bonne réponse, assurez-vous de l'encourager, de sourire, de vous réjouir sincèrement de son succès.